——博士&硕士毕业作品——
刘嘉琛(博士)
《造“景”》
指导老师:施慧
在中国的园林建筑中,造“景”是让不同建筑元素具有功能性和趣味性,而漏窗增加了园林空间中的层次感和在空间中与构成元素互动的一种“趣”。透过漏窗的空洞可以瞥见高墙之后的风景或是故事,其视觉语言以及重复的纹样元素都与编织艺术在视觉上有“异曲同工”之妙处。而“窗”的概念对于当代人来说不再是汲取阳光、呼吸空气、观赏风景的含义,窗口可能是数字软件中的对话框,是人与机器交流的一种程序载体,透过“窗”所接受到的视觉信息是一种虚拟状态。数码编织艺术本身是一种建立在数字化语言上的纤维艺术形式,通过这种手工与数字化编织结合的方式,去实现用虚拟去建构真实的过程,也想通过作品引发人们关于信息化时代的思考。
陈子瑞
记忆像一架梯子,曾经的事件流淌于当下之下,未来由此延伸,像光指向自我。一个轮回由当下活着的人参与进来而变得完整,作品中用记忆中重要日子在当年日历上的位置连接形成“过去”,以梯子为当下,以盘绕为未来,最后加入花洒,光由此落回站在作品前的观众身上。
规则的存在使得社会有序发展,但规则不能一成不变,否则会随时间变化事态发展而逐渐成为前行的绊脚石。道路护栏作为相对普遍的规则象征被运用于这一表达中,当它不随前行路线调整改变,就会逐渐成为倒塌软化的路障。
黄蓉
作为爱与美的化身,维纳斯一直是西方艺术史中永恒的主题,历史中每一个维纳斯的形象都代表着当时对女性的要求和想象,这亦是代表着来自男性的目光凝视。要美丽精致到易碎如蕾丝和珍珠的装饰,在这凝视下,女性的自我何在?
陈婉月
一个平常的下午,我打碎了一个玻璃瓶,在无措的、怔愣的几秒钟里,我似乎回顾了我活过的岁月,回过神来,我试图以无奈的、妥协的姿态包裹这些尖利的过往,直至将其包裹成各种成长的样子。从个人经验出发,大部分人也是这样不断被突发事件的堆叠所塑造的生存状态,我们以一种被动的状态重塑自己的认知。事件终会打破既有框架的相对稳定状态,但所有的破坏也终将被裹愈,这似乎也是一种常态。事件发生之后,太阳照常升起。
舒烨文
创作灵感来源于一种过敏性疾病——慢性荨麻疹,它“游走”全身,变幻莫测,反复发作,最后却不留痕迹,患者每天如提线木偶一般被操控。手及手臂是经常发病部位,由PVC磨砂软玻璃和药壳表现皮肤,粉色蕾丝线代表血管,表达作者想要重构健康皮肤的愿望。两种不同颜色的光源使得围帘外侧放映了一场梦幻皮影戏,而内部严酷的事实和外部所见的幻象将形成一种反差,带给观者探索的欲望和精神的冲击。
姚皖情
整体黑白基调营造出戏剧性的氛围,形成对立又统一的抽象视觉效果,细长的支撑与圆润的身体,带来极其不稳定的因素,是易破碎的,相互拉扯的。抽象符号的影像给予压抑的质感,是外界与自身的情绪化表现。黑白对立的装置像一盘对弈的棋局,战罢两奁分白黑,一枰何处有亏成。只是游戏罢了,勿生执着。
周雨奇
《沉寂》
声音听起来应当像意念的回音。线状凌乱的音频、规整有序的盲文、无声无力的唇语,重复带来新的意义堆叠,消解原有的内容和意义,把情绪掩饰得理性而平静。
本科毕业作品
——纤维造型艺术工作室——
朱殷
李雯
谢绍凤
杨雨萌
原来这一切都有安排,允许一切发生,累了就哭,困了就一个人待会儿。
陈婧
现在社会发展的速度太快,为了不被抛下只能不停地追赶,这时人们就很难注意到自己的生活质量,变得狼狈。我想通过钩针需要一针针编织这种“慢”的特性,和当下紧张的快节奏生活形成反差,通过营造一种轻松的氛围来让人们感受到生活的美好。也只有在钩针和吹拂海风的时候,才能让我从这个焦虑麻木的生活中脱离片刻。
王浩宇
如切如磋,如琢如磨。海玻璃上系着工业与潮汐的共同梦境,无尽的冲刷下工业的废料被赋上自然的属性,在这里消磨是另一种成就。在重复的结缔下忘却意义,只是在积极地磨出一张大网,网住时间潮下某些永恒的存在。
刘怡菲
“人的性情总是喜欢调和折中的,譬如你说:这屋子太暗,需要在这里开一个窗,大家一定不允许。但如果你说要拆掉屋顶,他们就愿意开窗了。”——鲁迅
肖可嘉
《22》
指导老师:应歆珣
这是我诞生的第22年。
张溪澄
指导老师:应歆珣
彭楠
鸟笼是天经地纬的保护,亦象征着束缚。我们有着同猫一般的野性,向往自由却安于现状,挣扎后貌似获得自由,却不知仍在牢笼。
刘天桐
《期许》
指导老师:应歆珣
“被子盖盖好,别冻着。”
王蚺因
《倚》
指导老师:应歆珣
通过塔罗牌的无序性来展现,其呈现方式、色调、寓意等皆由占卜赋予。
蔡欣雨
树,拔地而起自下向上为“生”,颓落枯竭自上而下“灭”。它始终傲立于世,肆意生长,枯荣交织,沉寂又无法掩盖它极强的生命力量。
作品借助树的形象,由两棵树木上下牵制构成,它们沉默无声地立于场地。将树的枝干以白色树皮纸包裹封存,形塑为纯粹的树的造型,棉线缠绕树枝仿拟树的生命延续,两棵树也由此连接。以树为例赞誉生命,寄作品之意,望能与观者共情,与树共情,感受树的魅力和灵魂,以及生命体之间的沉默对话,正视人与自然的关系,以及生命的发生、消亡和延续的话题。
蒋骊霄
པད་མ་རྡོ་རྗེ་白马多吉即莲花金刚,金刚所在因人有三毒贪嗔痴故难修缘,人要克服三毒需恶面佛像来提醒自己,恶面所向是对三毒之恶,而非对人之恶。这一系列金刚藏面中,机械元器件填充于纤维材料的冲突与共存,一在希望科技发展更好带入民族文化成为其推力与一部分;二在其不同面具纤维材料选用了一些不同软质感的现代工业产品,如扭扭棒、花边、流苏等与电子元件结合在藏面框架上,意在表现时代科技发展和传统织物材料发展相结合、相促进。
吴沁
俞思媛
我@$&%………脑%*#…要…@&%身体……@%&*把…你…的…身…体…给…我…
李骐彤
《淋浴时间》
指导老师:黄燕、郭耀先
陈娈熹
余静益
徐湘琳
《流浪的鱼》
指导老师:黄燕、郭耀先
袁婷
《家家》
指导老师:黄燕、郭耀先
是八爪鱼,是珍珠,是石榴,是雏形的胎儿,是连接你我的脐带……
陈梦婷
“弄碎-缝合”的重组方式,是我不断逃离源自母亲的压抑情感在线的穿引下求得缓解和平静的过程。
李安然
还未长大的时候,梦想都是各式各样的,对未来充满着无限的向往。但是长大之后,身处社会的洪流之中,大多数人的梦想逐渐被现实所裹挟。并且为了获得社会的认可,往往会选择与大众同化,以此保护自己不受社会的苛责。密不透风的压力像粘稠的污染物般缓慢地腐蚀和吞噬着,梦想与意识逐渐在扭曲与挣扎中变得面目全非。
范思宁
《窗另界》
指导老师:黄燕、郭耀先
当你打开窗,便是开启一次与其他事物沟通的桥梁。
林婉婷
《窥》
指导老师:黄燕、郭耀先
王文君
《郁结》
指导老师:黄燕、郭耀先
赵悦斐
有序的色彩给予了混沌一种可能,但也使混沌一片空白,这说明当秩序存在的时候,这个世界注定变得混乱。魔方只是一个符号,它象征着一种秩序,一种被打乱亦或还原同时又不失精确性的秩序。而从某一刻开始,这种秩序崩塌、禁锢。这个幻想支撑着“我”自身的存在,亦或说,它必须存在,“我”只能以一种有目的的、象征性的方式前行。
王一名
《摇铃》
指导老师:黄燕、郭耀先
回忆是成人阶段的摇铃。
邵逸博
《结局》
指导老师:黄燕、郭耀先
展览日期
2023年6月1日——2023年6月18日
展览地址
总单元区
编辑:张倩雯,莫昕,辛齐
摄影:辛齐,王晓雷,艺术家本人提供
审核:应歆珣
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